Programm

Ampel auf grün für die digitale Bildung? Das war die Frage zu Beginn der Legislaturperiode. Der Koalitionsvertrag verspricht ambitionierte Vorhaben. Einen Einblick in aktuelle Entwicklungen und bildungspolitische Pläne der Bundesregierung gibt Bundesbildungsministerin Bettina Stark-Watzinger, wenn Sie traditionsgemäß die Bitkom Bildungskonferenz eröffnet.

Der 2019 verabschiedete DigitalPakt Schule läuft 2024 aus. In ihrem Koalitionsvertrag hat die Bundesregierung angekündigt, den Mittelabfluss zu beschleunigen und einen Digitalpakt 2.0 aufsetzen zu wollen. Eine Anschlussfinanzierung 2024 ist wichtig, ansonsten bleiben Schulträger und Schulleitungen auf hohen Folgekosten sitzen. Wie der Stand der aktuellen Bund-Länder-Gespräche ist und welche Anforderungen ein Digitalpakt 2.0 erfüllen sollte, diskutieren wir mit Staatssekretär Jens Brandenburg, dem Hamburger Senator Ties Rabe genauso wie mit Thomas de Maizière, Vorstandsvorsitzender der Deutschen Telekom Stiftung, und Martina Fiddrich, Geschäftsführerin Marketing & Vertrieb im Cornelsen Verlag.

Der neueste Meilenstein in der KI-Entwicklung, "ChatGPT", beherrscht die Schlagzeilen seit seinem Start vor etwas mehr als 3 Monaten. In seiner eigenen Beschreibung ist ChatGPT "ein KI-gestützter Chatbot, der auf dem GPT-Sprachmodell (Generative Pre-trained Transformer) basiert.“ Er nutzt dabei Deep-Learning-Techniken, um menschenähnliche Antworten auf Texteingaben zu generieren. 

ChatGPT kann umfassende Antworten auf alle Arten von großen und kleinen Fragen generieren und somit fließend geschriebene Marketingtexte, fiktive Geschichten, Gedichte, Bewerbungsschreiben, Lieder oder sogar Schul-Aufsätze verfassen kann, um nur einige Beispiele zu nennen. 

Doch wie verändert diese Art der KI die Art und Weise, wie wir lernen und lehren tatsächlich? Wie können KI-gestützte Technologien die Lernerfahrung personalisieren, Verwaltungsprozesse automatisieren und Lehrende bei der Vor- und Nachbereitung des Unterrichts unterstützen? Und vor allem, wie gehen wir verantwortungsvoll mit KI um und was sind ihre Grenzen?

Während die Lehrkraft im herkömmlichen Sinne im Mittelpunkt der Wissensvermittlung steht, bieten Intelligente Tutorielle Systeme (ITS) die Möglichkeit, phasenweise die Rolle der Lehrkraft einzunehmen. Nicht nur die Kultusministerkonferenz verweist auf diese technische Lösung, um zielgenauer bestimmte Schülerinnen und Schüler zu fördern. So stellt sich die Frage, inwieweit diese KI-basierten Ansätze die Lösung angesichts eines sich dramatisch zuspitzenden Lehrkräftemangels sind? Und: Was brauchen Schulen, um ITS einzusetzen und die Leistungen der Klasse in der Breite zu verbessern? Diese Fragen diskutieren wir mit Prof. Dr. Ulrike Cress (Leibniz-Institut für Wissensmedien), Arndt Kwiatkowski (Bettermarks), Prof. Dr. Rebecca Lazarides (Universität Potsdam) und Christian Hense (Area9 Lyceum).

Künstliche Intelligenz war schon lange vor ChatGPT ein wichtiges Zukunftsthema für die heutige Generation von Schüler:innen – und zugleich als Unterrichtsgegenstand unterrepräsentiert. Um Kompetenzen rund um das weite Themenfeld KI an Schüler:innen wie auch an Lehrkräfte zu vermitteln, sind das Fraunhofer-Institut für Intelligente Analyse- und Informationssysteme IAIS (Sankt Augustin) und das Willms-Gymnasium (Delmenhorst) eine Partnerschaft eingegangen, in die beide Seiten ihre jeweilige fachliche Expertise einbringen. Entstanden ist ein Programm, das fit für KI macht: Mittlerweile sind in ganz Deutschland sowohl Projekttage für Schüler:innen (AI4Students) wie auch zweitägige Fortbildungen für Lehrkräfte aller Unterrichtsfächer (AI4Teachers) buchbar. Durch ChatGPT ist den Projektpartnern ein Punkt der gemeinsamen Zielsetzung noch wichtiger geworden: Künstliche Intelligenz als ein Werkzeug für die Zukunftschancen unseres Landes zu begreifen und nicht einseitig als Schreckgespenst für Arbeitsplätze und Bildungseinrichtungen.

Die digitale Transformation an Schulen stellt ganz neue Herausforderungen an die Gestaltung von Schulgebäuden. Das Gymnasium am Römerkastell ist Teil des Bitkom Smart School Netzwerk und präsentiert auf der Bitkom Bildungskonferenz seine aktuellen Pläne für einen Ideenflügel – ein Bauprojekt inklusive Selbstlernbereich und Maker Space, das von Schülerinnen, Schülern, Lehrkräften, Eltern und Schulleitung gemeinsam vorangetrieben wird.

Der Bitkom Leitfaden „Hardware produktneutral ausschreiben für den Schulbereich“ gibt einen Überblick über die Grundlagen und Kriterien für die Beschaffung von Hardware für den Schulbereich. Ziel ist es, öffentlichen Auftraggebern eine verlässliche und verständliche Hilfe an die Hand zu geben, damit sie ihre Ausschreibungen zur Beschaffung von Hardware für den Schulbereich produktneutral formulieren können.

Die Bundesregierung lässt mit der Nationalen Bildungsplattform eine digitale Vernetzungsinfrastruktur entwickeln, die bestehende Bildungsangebote bündelt und den Zugang dazu verbessern soll. Technische Entscheidungen bei ihrer Entwicklung werden erheblichen Einfluss darauf haben, wie unsere Bildungsjourneys zukünftig praktiziert werden. Wir diskutieren Bedarfe und pädagogische Standards digitalen Lernens genauso wie die weitere Prozessplanung für eine Nationale Bildungsplattform.

Sei es das Bauen eines Mini-Roboters oder analoges Programmieren im Kindergarten - im frühkindlichen Alter sind Mädchen wie Jungen unabhängig ihres sozialen Hintergrunds in vergleichbarem Ausmaß für digitale Technologien zu begeistern. In der Pubertät verändert sich allerdings die Herangehensweise und vorrangig Jungen und Männer interessieren sich für die Informatik-AG oder das Technik-Team. Stereotype im sozialen Umfeld junger Menschen spielen dabei eine nicht unerhebliche Rolle. Eine klischeefreie Berufsorientierung und gesamtgesellschaftliche Offenheit für digitale Technologien sind nicht nur eine wirtschaftliche, sondern auch eine soziale Frage. Schließlich gilt es, die digitale Transformation gemeinsam und geschlechtergerecht zu gestalten. Wie das gelingen kann, diskutieren wir mit Prof. Dr. Julia Knopf von der Universität des Saarlandes, Nadine Schön von der CDU/CSU-Bundestagsfraktion, Stephanie Kowitz-Harms von mintVernetzt und Arne Lingott vom Berliner Schulpate.

In ihrem Gutachten zur Digitalisierung im Bildungssystem moniert die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz die technische Ausstattung in Kitas und empfiehlt bereits für frühpädagogische Einrichtungen die Entwicklung eines medienpädagogischen Konzepts. Auf der Bitkom Bildungskonferenz diskutieren wir politische Voraussetzungen und beleuchten digitale Vorreiter-Kitas für eine erfolgreiche Implementierung digitaler Medienbildung in Deutschland.

Die Pandemie hat den Lehr- und Lernalltag an Hochschulen und Universitäten auf den Kopf gestellt. Sie hat neue Entwicklungsprozesse angestoßen – insbesondere in der Nutzung digitaler Technologien. Um in der anhaltenden Weiterentwicklung unserer Arbeitswelt und dem akuten, gesamtwirtschaftlichen Fachkräftemangel begegnen zu können, reichen neue Technologien jedoch nicht aus. Als nächstes gilt es, unser Verständnis davon wie und welche Kompetenzen an Universitäten vermittelt werden, ganz neu zu denken. Sogenannte Future Skills spielen dabei eine übergeordnete Rolle. Auf diesem Panel diskutieren wir mit unseren Gästen, welche Zukunftskompetenzen und wie wir sie stärken müssen, welche Rolle Hochschulen und Universitäten dabei spielen, inwiefern sie zur nachhaltigen Fachkräftesicherung beitragen können und welche innovativen Lehr- und Lernmodelle es zu ihrer Vermittlung bereits gibt. Let’s disrupt academics!

Die digitale Transformation wirkt sich auf unseren Alltag, unser Handeln und Miteinander aus. Ob in der Schule, während des Studiums, in der Forschung oder auf der Arbeit – bereits heute müssen wir in den meisten Lebensbereichen digitale Fähigkeiten unter Beweis stellen. Langfristig werden alle Menschen grundlegende Datenkompetenzen, verstanden als eine digitale Kernkompetenz, benötigen. Im Vortrag wird das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderte Projekt Toolbox Datenkompetenz vorgestellt, das sich diesem relevanten Thema annimmt. Dabei wird insbesondere auf den aktuellen Forschungsstand eingegangen sowie erläutert, inwiefern die neu entstehende Lernplattform ein wichtiger Baustein ist, um Datenkompetenzen innerhalb der Gesellschaft aufzubauen.

Inklusion in Schulen ist die barrierefreie Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler am Unterricht. Mithilfe digitaler Technologien können Zugänge zum Unterricht niedrigschwellig gestaltet und unterschiedliche Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler individuell gefördert werden. In einer inklusiven Kultur der Digitalität verändern sich zugleich Lernräume und Lernorte. Wie und wo wir in Zukunft lernen und welche Voraussetzungen dafür geschaffen werden können, diskutieren wir aus der Perspektive von Schulen, Wissenschaft, Politik und EdTech Startups.

In diesem Vortrag werden wir aufzeigen, warum die Landes-Cloud allein nur ein Baustein auf dem Weg zur Digitalisierung in der Schule ist und welche Aufgaben dennoch vom Schulträger und der Schule bewältigt werden müssen. Wir möchten Ihnen zeigen, welchen Lösungsansatz wir verfolgen, um allen Nutzern den Umgang mit den digitalen Instrumenten zu vereinfachen; indem wir Brücken bauen.

ChatGPT, der OpenAI Textgenerator, ist längst in aller Munde und versetzt die Bildungswelt in Aufregung: Welche Rolle wird und soll ChatGPT künftig an Schulen spielen? Wie verändert es unsere Prüfungsformate? Und wie behandeln wir diese neuen technologischen Entwicklungen in der Lehrkräftequalifizierung? Diese Fragen und erste Einschätzungen aus Wissenschaft, Smart Schools und der Lehrkräftequalifizierung diskutieren wir mit Prof. Dr. Doris Weßels, Eike Völker und Diana Knodel auf der Bitkom Bildungskonferenz.

Der 2019 verabschiedete DigitalPakt Schule soll die Schulen beim Ausbau ihrer digitalen Infrastruktur unterstützen und nun verstetigt werden. Bei diesem Roundtable des Bitkom AK Bildungspolitik & Arbeitsmarkt wollen wir mit Praktikerinnen und Praktikern zentrale Anforderungen an den Digitalpakt diskutieren. Lernende, Lehrende, Eltern und Vertreter:innen der Bildungsverwaltung können dabei aus ihrer jeweiligen Perspektive schildern, wie digitale Schule in 10 Jahren aussehen soll, welche Bedingungen für die Schule der Zukunft notwendig sind und welche Unterstützung sie dafür benötigen. 

Mit Hilfe der unterschiedlichen Perspektiven wollen wir einen umfassenden Blick auf den Lernort Schule ermöglichen: Welche Investitionen sind sinnvoll? Wie sieht ein idealer Arbeitsplatz in der Schule aus? Wie wird das Lehren und Lernen gestaltet und wer ist daran beteiligt? Welche Rolle spielt die Digitalisierung? Diskutieren werden u.a. Norman Heise, Landeselternausschuss Berlin, André Kwiatkowski, Schulleiter Berufsbildende Schulen Walsrode und Gaston Liepach, Landesvorstandsmitglied Hessische Landesschülervertretung. Wir freuen uns auf die Diskussion und laden Sie herzlich ein, Ihre Perspektive einzubringen.

Informatische Bildung ist ein wichtiger Bildungsbereich, der zunehmend an Bedeutung gewinnt und bereits in Kita und Grundschule sehr gut eingeführt werden kann. Viele Grundschullehrkräfte stehen dem Thema jedoch skeptisch gegenüber. Es erscheint ihnen abstrakt und fachlich herausfordernd, zumal es in den Rahmenlehrplänen der Bundesländer nur sehr oberflächlich und fachlich sehr unterschiedlich verankert ist. 

Wie kann ein Einstieg in die informatische Bildung in der Grundschule so gelingen, dass die Inhalte mit einfachen Mitteln in den Unterricht zu integrieren sind? 

Die Stiftung Haus der kleinen Forscher setzt dabei auf alltagsnahe Impulse, die unplugged – also ohne technische Hilfsmittel – auskommen.

Wie kann der Zugang zu informatischer Bildung den Kindern und Grundschullehrkräften spielerisch und spannend ermöglicht werden? Und wie wird das ohne technische Geräte ermöglicht? Diese und andere Fragen greifen wir in unserer Runde auf.

Deutsche Auslandsschulen bauen Brücken und prägen weltweite Bildungsbiografien. So schaffen sie globale Bindungen und Werte. Deutsche Schulen im Ausland sind ein fundamentaler Teil der kulturellen Infrastruktur Deutschlands in der Welt. Die digitale Transformation findet hier in einem Netzwerk in über 70 Ländern statt und ist deswegen nicht nur eine besondere Chance, das Lehren und Lernen in einem weltweiten Kontext zu erproben und auf eine neue Ebene zu heben, sondern auch den Triple Win für Sitzland, Absolventinnen und Absolventen sowie Deutschland vernetzt auszubauen.

Ermöglicht wird die besondere Qualität der Deutschen Auslandsschulen dabei durch eine öffentlich-private Partnerschaft. Gemeinnützige Schulträger finanzieren die Schulen zu über 70 % aus Eigeneinnahmen, Bund und Länder fördern sie finanziell und personell. In der Kombination von deutschen Standards, speziell, wenn es um die deutschen Abschlüsse und ihre Zertifizierung geht, und globaler Autonomie entsteht ein Innovationsraum, der vielfältige Impulse schafft.

Weiterbildungsstrategie, Weiterbildungsgesetz, Weiterbildungsrepublik, Weiterbildungsplattform – der schon bestehende Dschungel in der deutschen Weiterbildungslandschaft wächst und gedeiht mit jedem neuen Vorhaben. Unser politisches Auftaktpanel des 2. Tages der Bildungskonferenz soll Licht ins Dickicht bringen und die unterschiedlichen Vorhaben beleuchten. Greift die Weiterbildungsstrategie weit genug? Was bringen die neuen Maßnahmen des Weiterbildungsgesetzes? Und welche Rolle spielen digitale Technologien und die Stärkung digitaler Kompetenzen? Diese und viele weitere Fragen diskutieren wir mit Dr. Gunilla Fincke, Abteilungsleiterin im Bundesministerium für Arbeit und Soziales, Martin Rabanus, Vorstandsvorsitzender des Volkshochschulverbandes, Melina Schneider, Abteilungsleiterin für Bildungspolitik der Wirtschaftskammer Österreich und Thomas Jarzombek, bildungspolitischer Sprecher der CDU/CSU-Bundestagsfraktion.

Finland’s unique and much-acclaimed approach to creating a more equal perception of tertiary and vocational education, as well as opening vocational training not just to young people, but also making it an attractive way of expanding one’s educational horizon as an adult, makes it a forerunner both in a European and global context. In his Keynote, State Secretary to the Finnish Minister of Education, Dan Koivulaakso, will give insights into the Finnish approach to ensuring transfer of digital skills and securing skilled IT and digital workers through an innovative and comprehensive approach to education.

Cybercrime stays on the rise and is becoming increasingly professionalized. Organizations are facing an innovative dark economy in which cybercrime-as-a-service is a common business model. Tactics are evolving almost by the minute. The point of attack? Humans. 9 out of 10 cyber attacks start with the human factor. Shannon Jaritz, Awareness Expert and VP Customer Success at SoSafe, gives an insight on the human factor in cyber security and explains the essentials to build sustainable security cultures.

Es scheint absurd: Gerade der Bildungssektor, den wir für die Stärkung von IT-Sicherheitskompetenzen brauchen, ist unter anderem am stärksten von Cybersicherheitslücken und -angriffen betroffen. Weltweit gehören Bildungs- und Forschungseinrichtung zu den Top 3 der am meisten angegriffenen Institutionen. Zudem wirkt sich der IT-Fachkräftemangel unter anderem besonders stark auf den IT-Sicherheitssektor aus. Die Aufgabe ist daher klar: Cybersicherheitskompetenzen früh und gesamtgesellschaftlich stärken und ein deutlicheres Bewusstsein für ihre Relevanz und die damit verbundenen Berufsbilder schaffen, um einerseits ein Grundverständnis sicherzustellen und andererseits essenzielles Personal zu sichern. Doch wie gelingt uns das? Was muss passieren, damit zum Beispiel insbesondere mehr junge Frauen für den IT-Sicherheitsbereich begeistert werden? Wie bauen wir Berührungsängste mit dem Thema Cybersicherheit ab? Diese und weitere Fragen wollen wir mit Christine Skropke, Präsidentin des Eurobits e.V., Manfred Hauswirth, Institutsleiter des Fraunhofer FOKUS und Barbara Kluge aus dem Bundesministerium des Inneren auf diesem Panel diskutieren.

Fachkräftemangel, Generation Z, Klimaneutralität und Digitalisierung sind einige der Themen, die im Mittelstand auf der Agenda stehen. Was heißt das für die Ausbildung? Wie kann sie sich ändern, um attraktiver zu werden und einen wertvollen Beitrag für die Zukunftsfähigkeit unserer Gesellschaft zu leisten? Oder ist das Modell Ausbildung, egal in welcher Ausprägung, längst obsolet? 

Dr. Hartwig Holzapfel, Mitglied der Geschäftsleitung der time4you GmbH, stellt innovative Initiativen ausgewählter mittelständischer Unternehmen vor, die die Herausforderung einer auch in Zukunft erfolgreichen Ausbildung angenommen haben. Die zum Teil visionären Beispiele zeigen, wie die Trends im Lernen und in der Arbeitswelt in der beruflichen und schulischen Praxis wirksam werden und wohin die weitere Reise geht.

Sie ist ein weltweit bekanntes Erfolgsmodell, die deutsche duale Ausbildung. Sie ermöglicht eine nahtlose Verknüpfung von Theorie und Praxis beim Erwerb von Kernkompetenzen für konkrete Berufsbilder. Und dennoch ist sie in den letzten Jahren immer mehr in Verruf geraten und musste an Popularität einbüßen. Sie weicht verstärkt dem Studium– der Trend geht hin zum Abitur mit anschließender akademischer Ausbildung. Vor dem Hintergrund des akuten Fachkräftemangels ist diese Entwicklung besorgniserregend. Wir brauchen dringend Fachkräfte in allen Branchen und insbesondere im Berufen der IT- und Digitalbranche stellt die duale Ausbildung eine oftmals berufsbildübergreifende Möglichkeit zum Erwerb wichtiger Kernkompetenzen dar – kombiniert mit direkter Praxiserfahrung. Was muss getan werden, damit die duale Ausbildung wieder an Attraktivität und Mehrwert gewinnt? Mit unseren Gästen wollen wir unter anderem darüber diskutieren welche Rolle eine klischeefreie Berufsberatung spielt, was sich konkret an Berufsschulen und Ausbildungsbetrieben ändern muss, welche neuen Berufsbilder wir schaffen und wie wir die Entstehungs- und Etablierungsprozesse beschleunigen können. Unsere Gäste sind Dr. Lina Seitzl, MdB der SPD-Bundestagsfraktion, Dr. Achim Dercks, stellvertretender Hauptgeschäftsführer der DIHK, Daniel Terzenbach, Vorstand der Bundesagentur für Arbeit und Birgit Köpnick, Leiterin des Regionalen Beruflichen Bildungszentrums Müritz.

Warum „Lifelong Learning“ nicht nur ein nettes Buzzword ist, sondern dramatisch ernst genommen werden sollte, zeigt die aktuelle Diskussion um den Fachkräftemangel auf der einen Seite, der Hype um ChatGPT auf der anderen. Wir brauchen nicht erst zukünftig Datenkompetenz und analytisches Verständnis sprichwörtlich „von der Wiege bis zur Bahre“, um als Wirtschaft, als Gesellschaft und persönlich nicht abgehängt zu werden. Der Vortrag gibt Impulse zum Auf- und Ausbau dieser Kompetenzen für verschiedene Lebensabschnitte.

2022 fehlten in Deutschland gesamtwirtschaftlich 137.000 IT-Fachkräfte – Tendenz steigend. Der demografische Wandel und die zurecht steigende Relevanz von IT- und Digitalkompetenzen in allen wirtschaftlichen Sektoren stellen uns vor große Herausforderungen: Eine gesamtgesellschaftliche Transformation in Richtung Digitalisierung und Klimaneutralität gelingt nur mit der notwendigen Man- und Womenpower. Um diese sicherzustellen, müssen wir sowohl ausländische Potenziale heben als auch inländische voll ausschöpfen. Schauen wir ins Inland, bleibt aktuell insbesondere in der Gestaltung unserer Bildungswege viel Potenzial auf der Strecke. In unserer politischen Abschlussdiskussion wollen wir gemeinsam mit unseren Gästen unterschiedliche Facetten dieser Herausforderung beleuchten. Wie akut ist der Fachkräftemangel und wie wird er sich noch entwickeln? Welche Rolle spielt ein Umdenken unseres Bildungsverständnisses entlang der gesamten Bildungskette bei einer nachhaltigen Fachkräftesicherung? Welche Kompetenzen müssen wir schon jetzt stärker in den Vordergrund stellen, um Fachkräfte von Morgen auszubilden? Und welche Anforderungen ergeben sich daraus an Wirtschaft & Politik? Diese und weitere Fragen diskutieren wir auf der Bildungskonferenz mit Saskia Esken, Bundesparteivorsitzende der SPD, Dirk Röhrborn, Mitglied im Bitkom Präsidium und CEO der Communardo Software GmbH und Prof. Dr. C. Katharina Spieß, Direktorin des Bundesinstitutes für Bevölkerungsforschung.

Digitale Technologien und Innovationen verändern unsere Lernkultur. Unser Verständnis davon, was wir lernen und wie wir lernen, ist dauerhaft im Wandel. Aktuell fällt in dem Zusammenhang besonders häufig ein Begriff: Das Metaverse. Der AK Learning Solutions hat sich gemeinsam mit der AG Metaverse Forum auf den Weg gemacht einen Leitfaden darüber zu schreiben, wie eine gute Lehr-Lern-Erfahrung im Metaverse aussehen muss, was man braucht um sie loszustoßen & welche Fallbeispiele es aktuell schon gibt. Der Vortrag wird die wichtigsten Erkenntnisse vorstellen und einordnen.

Digitale Weiterbildung soll und muss für jeden und jede zugänglich sein – insbesondere, weil sie zeit- und ortsunabhängig wahrgenommen werden kann. Für gesellschaftliche Gruppen deren Teilhabe an einer lebenslangen Lernkultur durch verschiedenste Hürden, wie zum Beispiel körperliche Einschränkungen, Sprachkenntnisse, Bildungsgrad oder Alter erschwert wird, kann die Verbreitung und Etablierung einer lebenslangen digitalen Lernkultur eine große Chance sein. Aber: es bestehen auch Herausforderung bei der Gestaltung und Nutzung digitaler Weiterbildungsangebote für und von allen gesellschaftlichen Gruppen. Auf diesem Panel wollen wir mit unseren Gästen darüber diskutieren, welche Chancen und Herausforderung in digitaler Weiterbildung unter anderem für Menschen höheren Alters, mit Behinderungen, mit Migrationshintergrund oder mit Sprachbarrieren stecken. Es soll darum gehen, welche Best Practices es bereits gibt und wie wir gemeinsam gesamtgesellschaftliche Teilhabe an digitaler Weiterbildung sicherstellen können.

Einer der Hauptgründe, den Arbeitnehmende zur Wahrnehmung von Weiterbildungsangeboten aktuell nennen ist die Möglichkeit, seine berufliche Perspektive zu Verbesserung. Mobilität innerhalb und zwischen Branchen spielt für die Arbeitnehmenden der Zukunft eine so große Rolle wie nie zuvor – eine große Chance für die Digital- und IT-Branche. Denn: Ihr fehlen so viele Fachkräfte wie nie zuvor, 137.000 im Jahr 2022, um genau zu sein. Die Perspektive qualifizierte Fachkräfte über einen Quereinstieg zu gewinnen, ist damit für viele Arbeitgeber zentral. Doch wie sieht ein erfolgreiches Quereinstiegsprogramm überhaupt aus? Wie können wir sicherstellen, dass Angebote arbeitsmarktorientiert genutzt und gefördert werden? Was sind konkrete Maßnahmen, um mehr Frauen für einen Quereinstieg in digitale und IT-Berufe zu begeistern? Welche Anforderungen an Wirtschaft und Politik ergeben sich daraus und wie kann ihnen schnellstmöglich gerecht geworden werden? Diese und weitere Fragen diskutieren wir mit Nicole Bauer von der FDP-Bundestagsfraktion, Dr. Regina Flake vom Institut der Deutschen Wirtschaft, Dalia Das, Gründerin und CEO von Neuefische und Josefine Theden-Schow, selbst Quereinsteigerin im Bereich digitale Bildung.

Immersive Erlebnisse können durch virtuelle Lernwelten geschaffen werden. In unserem Vortrag geben wir Ihnen Ideen und Anregungen, wie Sie Ihre eigenen Lernwelten schaffen können – sowohl für Online-Meetings als auch in hybriden Settings.

Die digitale Transformation verändert wie wir leben, wie wir arbeiten und wie wir lernen. Im 21. Jahrhundert benötigen wir ganz neue Fähigkeiten, um durch die digitalisierte Welt zu navigieren. Wir müssen Neues lernen, uns dem Wandel anpassen und uns stetig weiterentwickeln. Gleichzeitig benötigt es aber auch Angebote, die sich nach unserem Leben, unserem Alltag und unseren individuellen Fähigkeiten richten. Klar ist: Wir müssen Lernen neu denken. 

Doch welche innovativen Ansätze können uns helfen, diese Herausforderungen zu meistern und uns weiterzubilden? Wie bleibe ich in meinem Job up to date? Und wie bleibt mein Job up to date? Gründerinnen und Gründer geben Einblick in ihre Vision.

Wir zeigen die Möglichkeiten, die sich für Unternehmen aus dem aktuellen Fachkräftemangel ergeben und wie dies zur Potenzialentfaltung der eigenen Mitarbeiter beiträgt. Die Deutsche Telekom AG hat gemeinsam mit Brights Learning bis heute etwa 80 Mitarbeiter mit diversen Arbeitsbiografien zu Java (Junior) Consultants umgeschult. Erfahren Sie, welche Faktoren für ein erfolgreiches Reskilling entscheidend sind und wie Sie daraus einen Mehrwert schöpfen können!

Mit der KCE-JobTrend-Studie legt das Unternehmen Klett Corporate Education GmbH (KCE) seine erste Analyse zum deutschen Arbeitsmarkt vor. Im Mittelpunkt steht dabei die Untersuchung der Stellenangebote und die Nachfrage nach Kompetenzen auf dem deutschen Arbeitsmarkt. 

Die Studie: 

• zeigt anhand des KCE-JobTrend-Index kompetenzorientierte Trends auf dem deutschen Arbeitsmarkt auf, 
• identifiziert Branchen, Regionen und Städte mit besonders starker Wachstumsdynamik, 
• fokussiert branchenspezifische und branchenübergreifende Kompetenzen, 
• zeigt Kompetenzen auf, die für eine Aus- oder Weiterbildung zunehmend relevant werden.

Im Workshop werden zunächst die Ergebnisse der Studie vorgestellt. Darauf aufbauend werden in der Diskussion die Implikationen der Ergebnisse für die Aus- und Weiterbildungsentscheidungen von Schulabsolvent:innen, von Berufstätigen, von Arbeitssuchenden und von Unternehmen beleuchtet.

Der Fahrkartenkauf per App, die Online-Buchung eines Arzttermins oder die Bedienung von Smart-Home-Anwendungen: Digitale Technologien verändern den Alltag und stellen gleichzeitig viele Menschen vor Herausforderungen. Dabei ist der Wunsch nach mehr digitaler Teilhabe groß: Rund 48 Prozent der Deutschen würden gerne mehr an der digitalen Welt teilhaben, kennen sich aber zu wenig mit digitalen Technologien aus. 

Im interaktiven Workshop beleuchten wir zunächst, was digitale Teilhabe für Einzelne wie auch für unsere Gesellschaft bedeutet und geben anhand eigener Studienergebnisse ein Lagebild zur digitalen Teilhabe in Deutschland. Anschließend wollen wir mit den Teilnehmenden in den aktiven Austausch über die Vermittlung digitaler Kompetenzen kommen. Denn 83 Prozent wünschen sich, dass digitale Medien- und Informationskompetenzen für alle stärker gefördert werden. Doch wie kann das gelingen? Diskutieren Sie mit! 

- Erfahrungsaustausch: Was sind Erfolgsfaktoren und Bremsen für eine erfolgreiche Vermittlung digitaler Kompetenzen – insbesondere in der Schul-, Aus- und Weiterbildung? 

- Was braucht es für die Förderung digitaler Kompetenzen in diesen Bereichen? 

- Wie können wir aktiv dazu beitragen, dass sich alle in der digitalen Welt selbstbestimmt und sicher bewegen können? 

Die Initiative „Digital für alle“ – ein einzigartiges gesellschaftliches Bündnis aus 28 Partnerorganisationen – setzt sich gemeinsam für die Förderung digitaler Teilhabe ein, u.a. mit dem bundesweiten Digitaltag. Unter dem Motto „Digitalisierung – Entdecken. Verstehen. Gestalten.“ rückt die Initiative das Thema digitale Kompetenzen am Digitaltag 2023 in den Fokus. 

Ziele des Workshops: 

- Sie erfahren, wie es um die digitale Teilhabe in Deutschland steht (Vorstellung von Studienergebnissen). 

- Wir erarbeiten, welche Faktoren bei der Vermittlung digitaler Kompetenzen in Schul-, Aus und Weiterbildung eine wichtige Rolle spielen. 

- Sie lernen Möglichkeiten kennen, selbst aktiv bei der Förderung digitaler Teilhabe zu werden (z.B. durch die Mitgestaltung des bundesweiten Digitaltags am 16. Juni 2023).

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